Der Einstieg und die Teilnahme am Projekt sind jederzeit möglich!

Der Zeitraum der Durchführung des Projektes richtet sich nach Ihren Möglichkeiten im laufenden Schuljahr und bleibt Ihnen überlassen.

Der Einstieg bietet sich an:

- im Rahmen einer Projektwoche
- in einer Unterrichtseinheit
- in einer Arbeitsgemeinschaft
- im Rahmen einer Facharbeit oder der Abiturvorbereitung
- am Beispiel eines fächerübergreifenden Unterrichtsprojektes, u. a.

Zielgruppen des Ch@t der Welten Projektes:

Lehrerinnen und Lehrer und ihre Klassen der Sekundarstufen I und II aller Schulformen
Lehrerinnen und Lehrer und ihre Gruppen der Beruflichen Schulen
Das Angebot eignet sich für die Sozialwissenschaften, die Naturwissenschaften und den Sprachunterricht.
Schulen können sich mit einem Gesamtkonzept über eine längere Unterrichtssequenz beteiligen oder auch nur einzelne Aspekte und Arbeitsbereiche auf Zeit nutzen.
Für die Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II ist auch eine eigenständige Teilnahme im Rahmen von besonderer Lernleistung oder zur Vorbereitung einer Präsentation möglich.

Klimawelten – eine Reise um die Welt!

8 Grad 34 Minuten östlicher Länge und 53 Grad 33 Minuten nördlicher Breite ist die geografische Position Bremerhavens.

Bremerhaven ist der Startpunkt einer Reise entlang dieses Längengrades einmal um den Erdball herum. Die Gletscher in den Schweizer Bergen, das Mittelmeerklima Sardiniens, die Wüste im Niger, der Tropische Regenwald in Kamerun, die Eiswelten der Antarktis, die Korallenriffe Samoas, der Permafrostboden Alaskas und die Veränderungen in der Nordsee vor unserer eigenen Haustür, bieten ein vielfältiges Spektrum zur Entdeckung und Erforschung der unterschiedlichen Klimazonen unserer Erde, zeigen Unterschiede auf und machen Gemeinsamkeiten deutlich.

Das Leben der Menschen in diesen Klimazonen und deren Umgang mit Veränderungen, die der Klimawandel mit sich bringt, sind ein wesentlicher Aspekt dieser Reise.

Bei dieser virtuellen Weltreise geht es in erster Linie darum, Neues zu entdecken. Die acht Stationen stehen beispielhaft, aber nicht stellvertretend für Orte unterschiedlichster Klimazonen.

Die acht Stationen halten Informationen für die Schüler/innen bereit, die Wissenswertes erklären und neugierig machen sollen, mehr über diese Dinge zu erfahren. Die Schüler können selbst nach Interesse in der Tiefe forschen – entsprechende Links führen sie auf die richtige Spur.
Für jede Station der Reise liegen unterschiedliche Arbeitsmaterialien bereit
Die Stationen können durch Aufgabenbögen oder Lernspiele erkundet werden.
Die unterschiedlichen Materialien (Lernspiel, Fotoalbum, Reisetagebuch…) liegen exemplarisch ausgearbeitet für jeweils eine Station als pdf Datei zum Herunterladen bereit. Selbstverständlich sind sie auch auf die anderen Stationen anwendbar und müssen nur dementsprechend umgearbeitet werden.
Methodische Hinweise (szenisches Spiel, Kurzfilm, Bildsequenzen, Dokumentation) ergänzen die Materialien. Über Steckbriefe lernt man Menschen kennen, die in diesen Regionen leben, lernen und arbeiten.


Die Weltreise:

In Form einer Unterrichtseinheit oder eines Unterrichtsprojekts kann die Reise entlang des 8.Längengrades die Schüler von einer Station zur nächsten bringen – eine Reise in 8 Tagen um die Welt. Jeder Tag bringt etwas Neues; ein Reisetagebuch könnte täglich die neuen Informationen sammeln und am Ende der Reise zu einem schönen Erinnerungsstück werden. Es könnte ganz individuelle Bilder, die die Schüler/innen zu den Stationen der Reise auf dieser Seite oder ergänzend im Internet gefunden haben enthalten, Erlebnisberichte, Erforschtes oder Abenteuerliches, der Fantasie der Schüler seien hier keine Grenzen gesetzt.
Alternativ könnte man kleine Forschungsgruppen zu den acht Stationen entsenden, die nach ihrer Rückkehr den anderen Forschern von ihrer Reise berichten.
Die Berichte könnten auch hier sehr vielfältig sein, von einer PowerPoint Präsentation, über das szenische Spiel bis zum Dokumentarfilm sollten die Schülergruppen hier alle Möglichkeiten erörtern und nutzen.


Die Reise zu einzelnen Stationen:

Natürlich kann jede Station auch unabhängig von allen anderen erkundet und erforscht werden.
Jede Station einzeln genommen stellt eine sinnvolle Ergänzung des Fachunterrichts dar.
Z.B. Erforschung von Korallen (Biologie) – die Station Samoa
Klimaforschung (Welt-Umweltkunde) – Eiskernbohrungen in der Antarktis
Meeresspiegelanstieg (Geografie) – Bremerhaven/ Langeness